El actual proyecto se
enfoca en la indagación de las dificultades presentes durante la trayectoria
del aprendizaje del idioma del inglés y específicamente la habilidad del speaking en los estudiantes ya que esta
es una de las manifestaciones presentes al estudiar el desarrollo de las
habilidades comunicativas en este idioma. De igual forma se analizan las
dificultades que ha tenido el docente para seguir un desarrollo profesional
continuado, incrementando su capacitación, todo lo cual redunda en una mejoría
de la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje que lidera.
La habilidad del speaking puede ser un reto inquietante para
los estudiantes en el área del aprendizaje ya que conlleva a tener fluidez,
énfasis, etc. Dentro de las causas que pueden interferir el desarrollo de esta
habilidad están: la falta de vocabulario, la práctica insuficiente del idioma,
y la carencia de métodos estratégicos para mejorar la destreza durante su
enseñanza.
La necesidad de tener un
buen speaking está en la importancia
del mismo, que según (Universia Mexico, 2016) , no solo es importante para comunicarse con los
hablantes de inglés, sino que también es de vital importancia en los exámenes
académicos. El speaking forma parte
de las pruebas más importantes de los estudiantes del inglés como lengua
extranjera, y está incluido en el PET, el First Certificate, el CAE y TOEFL,
entre otros.
La aplicación de un
método didáctico mejorará el aprendizaje y así mismo poder rellenar las
falencias adquiridas en el pasado, sin embargo, para hablar de métodos
didácticos es necesario definir el término de didáctica.
Según (Serna R, 2011) ,
un método didáctico es la organización racional y práctica de los
recursos y procedimientos del profesor, con el propósito de dirigir el
aprendizaje de los alumnos hacia los resultados previstos y deseados.
En el Ecuador se proyectado
durante mucho tiempo una clase tradicional, y eso no ha permitido tanto a los
estudiantes como los docentes el nivel necesario de activación que posibilite
un desarrollo continuado de sus habilidades.
Según él (Periódico El Telegráfo, 2014) , el puntaje de 46.90
por ciento, ubicó a Ecuador en el puesto 48, con el nivel más bajo de inglés
entre 60 países del mundo, según una evaluación realizada por Education First
(EF), una compañía internacional especializada en la enseñanza de idiomas.
El entorno del
aprendizaje en el área del speaking no
difiere en la Unidad Educativa Alfg. Víctor Naranjo Fiallo, de la realidad del
resto de Ecuador. Estas razones constituyen el punto de partida para que los
autores del presente trabajo se encaminen a la búsqueda de una alternativa de
solución, que permita determinar las falencias ocurridas en el trayecto
educativo del estudiante y proponer la aplicación de un método didáctico que
ayude a mejorar su aprendizaje en la habilidad del speaking.
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